第93章 分年龄段的课程体系制定

教师培训结束后的第二天，苏婉就召集10位老师，在“婉辰亲子”

的活动室里召开课程体系研讨会。

她将李教授培训时强调的“0-6岁儿童心理发展特点”

手册分发到每位老师手中，开门见山：“我们的课程必须贴合不同年龄段孩子的需求，既要专业科学，又要有趣好玩，让孩子喜欢、家长认可。

今天我们就一起制定一套分年龄段的课程体系，把每个阶段的课程内容、时长、目标都细化清楚。”

一、0-3岁亲子启蒙班：守护“感官探索期”

针对0-3岁婴幼儿“感官探索、语言萌芽、大运动发展”

的核心需求，老师们经过3小时的讨论，确定了“0-3岁亲子启蒙班”

的课程框架。

课程时长设定为45分钟，每周2次——考虑到0-3岁孩子注意力集中时间短，45分钟既能保证教学效果，又不会让孩子产生疲劳感；每周2次的频率，则能让孩子保持学习节奏，也方便家长安排时间。

课程内容分为三大模块，每个模块都融入了趣味互动设计：

感官训练模块：结合0-3岁孩子“用感官认识世界”

的特点，设计“触觉探索袋”

“听觉风铃阵”

“视觉追物游戏”

等活动。

比如“触觉探索袋”

中，会放入毛绒玩具、光滑的鹅卵石、软乎乎的棉花等不同触感的物品，让孩子伸手触摸，家长在旁引导孩子描述“软软的”

“硬硬的”

，刺激孩子的触觉发育；“视觉追物游戏”

则用色彩鲜艳的卡通气球，在孩子眼前缓慢移动，锻炼孩子的视觉追踪能力。

语言启蒙模块：以“儿歌、故事、亲子对话”

为主，注重“重复输入”

和“情境互动”

。

比如教孩子认识“水果”

时，老师会先唱改编的《水果歌》：“苹果红红圆又圆，香蕉弯弯像小船……”

，再拿出真实的水果，让孩子触摸、闻味，家长则引导孩子说出水果名称；故事环节选择简短的“翻翻书”

，家长和孩子一起翻书，老师用夸张的语气讲述，鼓励孩子模仿故事里的简单对话。

大运动发展模块：根据不同月龄设计适配活动——1-2岁孩子以“爬行、站立、行走”

为主，设置“爬行隧道”

“彩虹小桥”

（低矮的软质小桥），家长在终点引导孩子爬行或行走；2-3岁孩子则加入“跳跃、平衡”

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